El embarazo en adolescentes

 

 

 

 

Introducción

El presente proyecto trata de manera clara, sencilla, pero con lenguaje apropiado el tema del Embarazo en los adolescentes de la unidad educativa "Alejo Lascano" sus causas y consecuencias y las alternativas de solución desde la educación en ética y valores, los docentes que son conscientes saben que educar es saber modelar la forma de ser, de sentir, de pensar y actuar, guiando en los valores y principios morales a los alumnos, que ellos mismos reafirmaran a medida que van madurando; pues esos principios y valores crean en el estudiante un estado de conciencia que les permite discernir sobre lo que está bien o mal y de igual manera.
La adolescencia es el tiempo de las contradicciones de lo absoluto, de la intransigencia para la joven; una de las primeras contradicciones es la de mantener mente infantil en cuerpo de mujer. Es una de las etapas más hermosas de la vida en la cual se deja de ser niño para convertirse en adulto también se producen definiciones de conducta que regirán la vida adulta, es una etapa de cambios que suceden con gran rapidez afectando la esfera social, cultural, psicológica, anatómica y fisiológica. Se trata de un momento en la vida del ser humano en que se pone de manifiesto, a veces, en forma muy notable, la importancia de los factores sociales y biológicos, aunque quizás exagere aquel autor que plantea la adolescencia como un nuevo nacimiento, no se aleja totalmente de la realidad, ya que es en etapa cuando aparecen intereses sociales y florecen sentimientos nunca antes experimentados,
Con este trabajo y según sus objetivos se propone la creación de mecanismos y herramientas que sean de utilidad para las madres adolescentes, padres de familia, docentes de la unidad educativa Alejo Lascano y comunidad en general. A través de los componentes del marco teórico, se fijan unos criterios bajo los cuales se realiza un recorrido por la unidad educativa y se establece con el marco referencial unos elementos comunes del tema en diversos escenarios expresados por profesionales que han escudriñado el tema y que ahora son empleados para dar sentido y lógica a esta investigación.
En igual sentido se observa y comenta en el marco conceptual sobre los términos y condiciones en que se vive la sexualidad en la juventud y como se interpreta desde la salud, la educación y la sociedad en general; haciendo hincapié en las posibles alternativas de solución desde la educación y la familia como cimiento de la sociedad.
Luego se muestra la metodología empleada en la investigación y todos sus desarrollos en el proceso al igual que causas y consecuencias del problema y sus alternativas de salida, para lo cual se propone entre otras la ejecución de un proyecto de educación sexual, la cual se estructura y sustenta en la investigación misma,
En este proyecto realizamos encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes obteniendo el apoyo de las autoridades del colegio donde pudimos notar que las alumnas del colegio nacional Alejo Lascano entre 14 y 18 años experimentan el deseo sexual a temprana edad sin el riesgo de que pueden quedar embarazadas a temprana edad, cuya consecuencias podrían ser dejar el estudio si es que no tiene el apoyo de sus padres para seguir estudiando pero con las encuestan que hemos hecho nos hemos dado cuenta que si hay padres que ayudan a sus hijas estando aun así en estado de gestación.
Finalmente se dan algunas conclusiones sobre lo que es y se espera de la investigación realizada y en la que lo fundamental es mostrar una realidad que es reflejo de una realidad que se vive a nivel nacional y en que se ha invertido múltiples recursos pero que no han dado los resultados esperados y requeridos para una población que necesita cada día más el apoyo de la sociedad que no los ha comprendido como debiera y por el contrario en muchos casos han sido víctimas quizá por falta de experiencia e inocencia.

Justificación

El embarazo en las adolescentes se ha convertido en un problema social importante, debido a que básicamente son las condiciones socioculturales las que han determinado un aumento considerable en su prevalecía, aconteciendo con mayor frecuencia en sectores socioeconómicos más disminuidos
Este proyecto se realizó pensando en los estudiantes de la Unidad Educativa Alejo Lascano de la ciudad de jipijapa para que ellos sean beneficiados y para que tomen conciencia que la sexualidad es una etapa que hay que tomarla con responsabilidad y de una manera segura ,los jóvenes tiene que ser orientados para que no sean juzgados por el medio que los rodea y dar a conocer que hay muchas alternativas para no quedar embarazadas a temprana edad que es el uso de métodos anticonceptivos y prevenir embarazos no deseados y muchas enfermedades de transmisión sexual.
Estudiar este tema es importante ya que se encuentra muchas causas entre las falta de docentes en las unidades educativas en materia de sexualidad, el desempleo, la pobreza, desunión familiar, la soledad e incomprensión de una comunidad que mal entiende a los adolescente, la tecnología que trae consigo una mal interpretación de libertad y en especial de las jóvenes que muchas veces asumen que lo que hacen es lo ellas cree que es lo correcto y luego las consecuencias son nefastas.
Para lograr realizar este aporte es necesario recurrir a una metodología que sea coherente en nuestra investigación. Una investigación que involucre los aspectos socio - cultural de la sexualidad implica una investigación cualitativa en donde el supuesto básico es que el sujeto construye su realidad y halla salidas a las problemáticas que los afectan y que tendrán repercusiones para el resto de sus vidas. Pensar en ella significa comprender su cuerpo, sexualidad en su complejidad y en su unidad, aplicando los valores que le inculcaron sus padres durante su vida de crecimiento, la libertad y la esencia del amor que le dieron sus familiares en todas las etapas de su vida.

Objetivo

3.1 Objetivo general
Determinar la causa de embarazos en las estudiantes de la sección diurna del colegio Alejo Lascano de la ciudad jipijapa durante el periodo 2013
3.2 Objetivos específicos

• Prevenir el embarazo en jóvenes en el colegio Alejo Lascano don charlas y talleres informativa
  
• Motivar a los jóvenes al uso de los métodos anticonceptivo que eviten el embarazo no deseado
  
• Promover los valores como habito de conducta en los estudiantes del colegio alejo lascano en la sección diurna
  

Planteamiento del problema

¿Cómo prevenir el embarazo en las estudiantes de la sección diurna del Colegio Alejo Lascano del periodo mayo- agosto del 2013 en la ciudad de jipijapa?

Marco teórico

 

 

 

El padre y la madre trabajan más, y el adolescente tiene menos apoyo familiar. A eso se suma la presión de los medios de comunicación, que establecen una serie de modelos de comportamiento que impulsan a la iniciación sexual temprana, dice Para. La precocidad no es cuento. El Proyecto CERCA, estudio financiado por la Unión Europea, realizó en el 2011 una encuesta en el cantón Cuenca a 3. 300 adolescentes de entre 12 y 18 años. Allí se concluyó que el promedio de inicio de las relaciones sexuales en adolescentes era de 15 años para las mujeres y 14 para los varones.

(Betty Beltrán, 2013)

Debido a causas por las cuales los padres optan por trabajar debido a las necesidades económicas, las adolescentes se sienten solas en sus hogares y en el diario vivir y no tienen un consejo o una opinión de ellos por ese motivo a veces buscan refugio en la pareja y sin saber las consecuencias que esto les llevaría a tener relaciones sexuales a temprana edad.

EL EMBARAZO EN LAS ADOLESCENTES.

A partir del momento en que el óvulo es fecundado por un espermatozoide, comienzan a producirse, en el cuerpo de la mujer, una serie de cambios físicos y psíquicos importantes destinados a adaptarse a la nueva situación, y que continuarán durante los nueve meses siguientes. Esto es lo que conocemos como un embarazo. Es necesario que la mujer acepte y sepa llevar lo mejor posible estas transformaciones, porque de ello depende que este período vital se convierta en una experiencia irrepetible e inmensa, cuyo fruto es la creación de una nueva vida.

(Sandra Santamaría, 2007)

El embarazo es una etapa que todas las mujeres pasan a una edad determinada y son conscientes de la responsabilidad que están adquiriendo. Son nuevas cosas que realizan para poderse desarrollar como mujer y madre al mismo tiempo en el desarrollo de los órganos sexuales.

ACTITUDES HACIA LA MATERNIDAD 

Comprende profundos cambios somáticos y psicosociales con incremento de la emotividad y acentuación de conflictos no resueltos anteriormente. Generalmente no es planificado, por lo que la adolescente puede adoptar diferentes actitudes que dependerán de su historia personal, del contexto familiar y social pero
mayormente de la etapa de la adolescencia en que se encuentre.
(Prof. Dr. Juan R. Issler 2001)

Debido a esto los adolescentes que pasan por esta etapa de ser padres a temprana edad experimentan muchos cambios psicológicos y físicos, teniendo así problemas de críticas en la sociedad.

CONSECUENCIAS.

En general la noticia de un embarazo suele generar un estado de shock, y habitualmente la joven vive una depresión o un estado ansioso. Para la familia la noticia es un terremoto, por todo lo que significa, por las expectativas arruinadas de los padres y por los problemas que perciben que tendrá su hija a futuro, y entre otros, la sobrecarga económica que eso va a implicar.  Es importante reflexionar sobre el hecho que el embarazo no es solución a ninguna situación difícil por la que se pueda estar pasando la adolescente, ya sea personal, de pareja, o con la familia. Lo único que va a obtener es agravar su angustia, su desorientación, su rencor o sus temores al abandono.

(Dr. Ricardo Capponi, 17 de Julio de 2013)

Cuando la adolecente sabe que está en estado de gestación entra en estado de shock, lo que primero piensan si tenerlo o no por temor a contarles a sus padres, rechazo de ellos sabiendo que podrían utilizar palabras hirientes a lo que conllevaría a la depresión de la adolecente.

PROBLEMAS PSICOSOCIALES

Las consecuencias psicosociales negativas del embarazo en adolescentes no son menores que los efectos biológicos. Es frecuente que estos embarazos sean un evento no deseado, no planificado, con una relación débil de pareja, lo que determina en muchas ocasiones actitudes de rechazo o de ocultarlo, por temor a las reacciones del grupo familiar y de su medio social.

(Rev. Cubana Med Gen Integr 2005)

Que las adolescentes que quedan embarazadas son señaladas y criticadas por todas las personas que las conocen por lo que ellas se esconden y pueden presentar problemas psicológicos como querer abortar y que cuando nazca su bebe lo rechacen por no querer aceptar las responsabilidades dejándole así toda la carga a su madre.

CONSECUENCIAS DE LA MATERNIDAD – PATERNIDAD ADOLESCENTE

Sería el abandono de la escuela por la cual el embarazo fue una de las causas más frecuentes del abandono escolar en un estudio de Lisnkin en 1986. Los motivos pueden ser por vergüenza o por planes de educación formal difíciles de cumplir cuando se está criando un hijo. Dificultades laborales: los adolescentes tienen en general trabajos mal remunerados y sin contrato, por lo tanto, es habitual el despido cuando se sabe que está embarazada y es muy difícil conseguir empleo en estas condiciones o si ya se tiene un niño. Situaciones de riesgo perinatal para la madre y el niño, que llevan al fracaso en la crianza.

(Kanolaq, enero 2011)

Que los adolescentes no tienen la madures necesaria criar a un hijo y se culpan entre ellos y ninguno quiere asumir la responsabilidad que les toca. Hay a veces que les quieren dejarles todo el cuidado del niño a los padres de ellos.

CONSECUENCIAS BIOLÓGICAS

A las consecuencias biológicas por condiciones desfavorables, se agregan las psicosociales de la maternidad – paternidad en la segunda década de la vida. Es frecuente el abandono de los estudios al confirmarse el embarazo o al momento de criar al hijo, lo que reduce sus futuras chances de lograr buenos empleos y sus posibilidades de realización personal al no cursar carreras de su elección. También le será muy difícil lograr empleos permanentes con beneficios sociales. (Prof. Dr. Juan R. Issler, 2001)

Algunos adolescentes se pueden formalizar como pareja sin necesidad de nadie y sin ayuda de psicólogos y dependiendo de la relación de la pareja pueden estudiar los dos a la vez estando estables en todos los recursos.
Las relaciones que puedan tener varias personas pueden depender de sí mismo sin necesidad de formalizar a las personas para elegir su futuro o frustrarlo primeramente que los padres no le den otra oportunidad sabiendo q tengan pareja, y otra dañar su carrera saliendo embarazada en su adolescencia.

PORCENTAJE DE ADOLESCENTES EMBARAZADAS EN EL

ECUADOR

De acuerdo con el último Censo de Población y Vivienda, realizado en 2010, en el país hay 346 700 niñas, de las cuales 2.080 ya han sido madres.Si bien la cifra representa menos del 1% del total, da cuenta de un incremento del 74% en los 10 últimos años. A ello se suma una alta tasa de embarazos en adolescentes de 15 a 19 años.En efecto, de 705 163 adolescentes censadas en el Ecuador, 121. 288 jóvenes, es decir el 17,2%, ha sido madre. Estas cifras ubican al Ecuador liderando la lista de países andinos con el mayor número de embarazos en niñas y adolescentes.

(El diario hoy, en el 2012)

Unos de las causas del embarazo en menores o en adolescentes es la falta de información hacia los estudiantes de parte de las escuelas, colegios y universidades para brindar mayor apoyo de parte de las autoridades del gobiernos o particulares primeramente para dar charlas y para que los jóvenes no cometan errores en su vida.

EL EMBARAZO AUMENTA RIESGOS EN ADOLESCENTES

Un informe presentado la semana pasada por el Comité Internacional de la Cruz Roja señala que en el mundo mueren al año más de medio millón de mujeres por complicaciones durante el embarazo, parto o puerperio (40 días después del parto), 70.000 de las cuales son menores de 19 años.

(Cepam, 2009)

En las adolescentes hay mayor riesgo que él bebe o la madre muera en el desarrollo del embarazo o días después del parto por complicaciones como no tener maduro o preparado su cuerpo para tener a un niño porque son más propensas presentar cualquier tipo de complicaciones.

EL ABORTO

El año pasado, bajo el lema "aborto seguro" o "aborto: más información, menos riesgos", organizaciones civiles, feministas y pro feministas, exigieron a través de diversos medios, la legalización del aborto en su país. Y no es para menos, pues estudios preliminares han postulado que cerca del 33% de las mujeres ecuatorianas han experimentado algún tipo de aborto y se estima que 95,000 abortos se practican anualmente, sin embargo sólo se registran 200 con curso legal, pues como en la mayoría de los países, el aborto sólo está permitido cuando la vida de la madre está en peligro, ha concebido como resultado de una violación o el feto presenta malformaciones congénitas.

(Verito 2012)

Debido a que las adolescentes pasan por una etapa de mucha responsabilidad para su edad, las consecuencias serias psicosociales o por miedo o rechazo de los padres o la pareja ellos toman una decisión riesgosa como abortar, sabiendo que esto les llevaría a muchos problemas en sus órganos genitales y sin consultarlo a ningún profesional toman decisiones que serían fatales como la muerte.
CAUSAS DEL ABORTO
Miedo por falta de capacidades económicas para alimentar al hijo: este temor se debe a la falta de confianza en dios ya que lo más bello y lo más querido para una madre es su propio hijo. Desafortunadamente ésta sociedad de consumo y de falsos valores en que vivimos, ha desvalorizado al niño que debe venir a éste mundo y con su racionalismo ha creado un falso temor.

(Lauriandri, 2010)

Las adolescentes son las que toma la decisión de abortar porque no tienen la confianza en sus padres y creen que esa es la mejor solución pero no toman encuenta las consecuencias del daño que se hace por abortar de una manera irresponsable y clandestina.

PORCENTAJES DE ABORTO

Según el Fondo de Población de Naciones Unidas (Unfpa) en su publicación "Sí a la opción, no al azar", del total de abortos practicados en malas condiciones, a nivel mundial, el 40% corresponde a adolescentes y jóvenes, entre 15 y 29 años. La incidencia de las intervenciones que podrían provocar la muerte por las condiciones insalubres y de riesgo, en América Latina es de 29% para mujeres de 20 a 24 años y de 14% entre 15 y 19 años. En 2012, a nivel mundial, se estima que hubo 80 millones de embarazos no deseados, de los cuales 40 millones terminaron en aborto.

Publicado el 13 enero, 2013 El Telégrafo

Que el porcentaje de abortos es más practicado por adolescentes que no saben lo que quieren con sus vidas y no encuenta con el apoyo de su familia por lo que en muchos casos el aborto tiene serias complicaciones o consecuencias graves.

Marco conceptual

6.1 Características generales:

Embrión humano a las 5 semanas.

El embarazo se produce cuando un espermatozoide alcanza y atraviesa la membrana celular del óvulo, fusionándose los núcleos y compartiendo ambos su dotación genética para dar lugar a una célula huevo o cigoto, en un proceso denominado fecundación. La multiplicación celular del cigoto dará lugar al embrión, de cuyo desarrollo deriva el individuo adulto.
La embriología es la parte de la medicina que estudia el complejo proceso de desarrollo embrionario desde el momento de la fecundación hasta la formación del feto, que es como se denomina al organismo resultante de este desarrollo cuando aún no ha tenido lugar el parto.
Dentro del útero, el feto está flotando en el líquido amniótico, y a su vez el líquido y el feto están envueltos en el saco amniótico, que está adosado al útero. En el cuello del útero, se forma un tapón de mucosidad densa durante el embarazo para dificultar el ingreso de microorganismos que provoquen infección intrauterina. Este tapón será expulsado durante el inicio del trabajo de parto.
Mientras permanece dentro, el cigoto, embrión o feto obtiene nutrientes y oxígeno y elimina los desechos de su metabolismo a través de la placenta. La placenta está anclada a la pared interna del útero y está unida al feto por el cordón umbilical. La expulsión de la placenta tras el parto se denomina alumbramiento.

6.2 DESARROLLO DEL FETO

Desarrollo del feto mes a mes:

6.3 IMÁGENES DURANTE EL PROCESO DE EMBARAZO

6.4 Fecundación

Una vez formados los gametos, para que se produzca un nuevo ser es necesario que el óvulo y el espermatozoide se junten y fusionen, a este proceso se le denomina fecundación. En la especie humana la fecundación es interna, es decir se produce dentro del cuerpo de la mujer, concretamente en las Trompas de Falopio.
Para ello es necesario que se produzca la copulación o coito que consiste en la introducción del pene en la vagina y la posterior eyaculación del semen (aunque, como veremos más adelante, en la actualidad existen técnicas de reproducción asistida mediante las cuales pude darse una fecundación in vitro, en el laboratorio).

Si no hay ningún obstáculo (algún método anticonceptivo) el semen pasará por la vagina, atravesará el útero y llegará a las Trompas de Falopio. De los cientos de miles de espermatozoides, solamente unos pocos llegarán hasta el óvulo y solamente uno podrá atravesar la membrana plasmática del óvulo y producirse la fecundación. Todos los demás espermatozoides son destruidos en el viaje. La razón de producirse millones de espermatozoides es para garantizar que, al menos uno, pueda alcanzar el óvulo. 
El óvulo fecundado es una nueva célula que vuelve a tener 46 cromosomas, ya que tendrá los 23 cromosomas del óvulo más los 23 del espermatozoide y se denomina Cigoto. El cigoto comenzará un viaje hasta implantarse en el útero.

A lo largo de los nueve meses de embarazo se van produciendo cambios morfológicos y fisiológicos:

Durante este viaje comienza a dividirse y empieza a desarrollarse como embrión. A partir de las 16 células se empieza hablar la mórula, ya que su aspecto recuerda a una mora.

A continuación algunas células continúan dividiéndose y desplazándose y pasan a un estado que se denomina blástula, En este estado es como llega al útero y se produce la implantación o nidación

En el esquema se resume el viaje del embrión hasta el útero, que dura aproximadamente una semana

La primera señal de que se ha producido un embarazo es que desaparece la menstruación. El embarazo es la fase de desarrollo del óvulo fecundado, este proceso dura 9 meses y se realiza en el útero.
Cuando la blástula se implanta en el endometrio uterino, se desarrolla el saco amniótico que albergará al embrión. El saco amniótico está lleno de líquido amniótico que amortiguará los posibles golpes que reciba.
Entre el útero y el embrión se desarrollará la placenta que permitirá alimentar al embrión y retirar y eliminar los productos de desecho, también actuará como barrera defensiva. La comunicación entre la placenta y el embrión se realiza a través del denominado cordón umbilical, por el que pasan dos arterias y una vena.
Primer trimestre: Implantación en el útero y primeras fases del desarrollo. En el segundo mes ya están desarrollados todos los órganos y algunos comienzan a funcionar. Crece rápidamente pero de forma desigual, crece sobre todo la cabeza que se distingue del resto del cuerpo. A partir del tercer mes recibe el nombre de feto, mide aproximadamente 3 centímetros y pesa unos 10 gramos.
Segundo trimestre: El vientre de la mujer crece al aumentar el tamaño del útero. Hacia el quinto mes el desarrollo del vientre llega hasta el ombligo. Las mamas aumentan de tamaño y la mujer nota los movimientos del futuro bebé. Todos los órganos están perfectamente desarrollados y el feto crece. Al final de este trimestre mide cerca de 30 centímetros y pesa 1 kilo.

Tercer trimestre: El útero alcanza el máximo desarrollo. Los órganos maduran, sobre todo los pulmones y el tejido adiposo bajo la piel. El feto cambia de postura y se sitúa boca abajo. A partir del sétimo mes el feto ya sería viable y podría sobrevivir si naciera en ese momento. Al final del embarazo el bebé puede medir entre los 45 y 50 centímetros y pesa entre 2,5 y 3 kilos.2[1]

6.5 MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS.

Como su nombre indica, son sistemas que evitan la fecundación del óvulo por el espermatozoide y por tanto los embarazos. Se han ido desarrollando a lo largo del último siglo, no sin cierta controversia entre los partidarios y los contrarios a su utilización. Se utilizan generalmente

• Para realizar una planificación familiar responsable.
  
• Como medio para controlar la natalidad y la superpoblación mundial.
  
• Para evitar embarazos no deseados en los adolescentes.
  
• Como medio para evitar la transmisión de determinadas enfermedades infecciosas. 
  

En las llamadas sociedades desarrolladas hemos pasado de una situación en el que el control de la natalidad y la planificación familiar era un objetivo prioritario a el extremo contrario, ya que gracias a dichas campañas se ha reducido tanto la natalidad que empezamos a experimentar el problema opuesto, la escasa tasa de nacimientos y por tanto campañas que promueven la natalidad.
Otro de los problemas de las sociedades denominadas avanzadas o desarrolladas es el alto índice de embarazos no deseados entre los adolescentes, tema que ha suscitado campañas a favor y en contra del uso de métodos anticonceptivos y su difusión en las escuelas. Véase el último caso del Reino Unido, que promueve el reparto gratuito de métodos anticonceptivos en las escuelas.

Por último, y no por ello lo menos importante, la aparición de epidemias como el SIDA, plantea la necesidad de utilizar barreras contra la infección, que como es sabido se transmite, entre otras formas, por contacto sexual. 

El objetivo de este apartado es describir los principales métodos anticonceptivos disponibles en la actualidad. Los anticonceptivos podemos clasificarlos, según su forma de actuar, en:

• Métodos de abstinencia periódica.
  
• Métodos de barrera.
  
• Métodos químicos.
  
• Métodos de esterilización.
  

6.6 ÓVULO

Los óvulos son las células sexuales o gametos femeninos. Son células grandes, esféricas e inmóviles. Desde la pubertad, cada 28 días aproximadamente, madura un óvulo en uno de los ovarios y pasa a una de las trompas de falopio, durante el denominado ciclo menstrual.
Fueron descubiertos por primera vez en 1827, por el biólogo Karl Ernst von Baer, [2]quien luego de realizar experimentos de cruce de mamíferos, logró identificarlos como el gameto femenino.
En los animales, incluido Homo sapiens, el óvulo es el gameto femenino (célula sexual femenina), una célula haploide producida por el ovario portadora del material genético y capaz de ser fecundada por un espermatozoide, formándose entonces un cigoto.

Imagen de un óvulo humano.

Los óvulos son las células haploides más voluminosas del cuerpo humano, formadas por meiosis en los ovarios, en un proceso llamado ovogénesis, que se manifiesta también a través del proceso periódico de la ovulación. La primera de las dos divisiones mitóticas, la que reduce el número de cromosomas, se inicia durante el desarrollo embrionario y queda interrumpida durante la profase. Se reanuda a partir de la pubertad, cuando en cada ciclo madura un folículo y el ovocito que envuelve, completándose la primera división, que produce un ovocito secundario, y arrancando la segunda. La segunda división meiótica queda a su vez interrumpida, y no se completa hasta que no ocurre la fecundación, si es que ésta llega a producirse. Luego de completar la meiosis de las ovogonias, además de un ovocito se habrán formado dos cuerpos polares, el primero siendo la célula hermana del ovocito secundario, y el segundo la del óvulo.1

6.7 LOS ESPERMATOZOIDES DESPUÉS DE LA EYACULACIÓN

La supervivencia de los espermatozoides viene definida por una serie de parámetros, pero destacan dos: la temperatura, que debe estar comprendida entre los 37 ºC y los 37,5 ºC; y el grado de acidez del ambiente (pH de 7-7,5). En este sentido, la vagina es un medio hostil para las células reproductoras masculinas, sobre todo fuera del periodo ovulatorio. Durante este tiempo, los espermatozoides mueren literalmente achicharrados en pocos minutos, ya que el pH vaginal está por debajo de 6. En los días de la ovulación, éste sube 1 ó 1,5 puntos, lo que permite que aguanten de 2 a 16 horas. Si son eyaculados en el exterior, a una temperatura de 15 ºC, permanecen vitales 1 ó 2 días, y mucho menos si hace más calor.

Cómo iniciar una conversación y educar sanamente a tu niño sobre su cuerpo y lo que es salud sexual sin primero saber cuáles son las definiciones que usan las autoridades sanitarias y otros expertos sobre qué es el sexo, la sexualidad y la salud sexual.
Compartir información sobre el cuerpo y la sexualidad entre padres e hijos es sano y ayuda a prevenir que los niños desarrollen ansiedad o culpa sobre el sexo, además estar informados hasta cierto grado los protege de agresores sexuales, según lo plantean estudios realizados por la Clínica Mayo, sobre cómo hablarle a los niños en edad pre-escolar y en edad escolar sobre el sexo. En preparación para hablarle a tu niño sobre el sexo y especialmente al intentar compartir terminología de la anatomía humana acorde con su edad, los expertos sugieren repasar las definiciones que se usan dentro de la salud sexual actual.
Otra de las razones para leer las distintas definiciones de qué es el sexo, la sexualidad y la salud sexual la proporciona organizaciones tales como la organización Pan Americana de la Salud la cual indica que "más que la adquisición de conocimientos, la educación sexual debe promover un pensamiento abierto sobre el sexo y su terminología con el objetivo de desarrollar actitudes positivas hacia el sexo, la sexualidad y la salud sexual".
Para que tú como padre puedas compartir tus conocimientos sobre el sexo con tu niño y especialmente si decides hablarles del abuso sexual es importante estar enterado de cuáles son las definiciones que los distintos organismos tienen y manejan sobre este tema. El objetivo es promover la comunicación no solo entre parejas y las familias, sino generar actitudes sobre la sexualidad y la identidad sexual de otros que sean respetuosas aun cuando sean distintas a la propia

6.8 Definición del sexo:

• Conjunto de seres pertenecientes a un mismo sexo. Es decir, sexo masculino, y el sexo femenino.
  
• Órganos sexuales, o genitales. Asociado con los órganos reproductivos y sus funciones.
  
• Coito o acto sexual que produce placer al cuerpo o deleite carnal. También es asociado con los genitales y la reproducción humana.
  

Estas definiciones son universales pero con los años la definición del sexo se ha expandido para incluir el concepto de salud sexual, pero en la realidad es que la definición del sexo es bastante complicada por todo los conceptos que abarca.
"Para algunas personas [el sexo es] solamente el coito con la penetración del pene a la vagina. Para otras personas, es el coito con la penetración del pene al ano (sexo anal). Pero para algunas personas la fricción de los genitales es considerado coito. Para otros incluye el sexo oral, o el contacto de los genitales. Para otros incluye la masturbación. Las posibilidades son infinitas. (Para la mayoría de los expertos como es el caso del diccionario Miriam Western y para nosotros) incluye a todas las definiciones antes mencionadas…."

DEFINICIÓN DE LA SEXUALIDAD
La sexualidad es una aspecto fundamental del ser humano. El amor, el afecto y la intimidad sexual todos juegan papeles importantes en las relaciones sexuales sanas, también contribuyen al bienestar del ser humano. Diferentes trastornos en los hombres y las mujeres pueden afectar e impedir la habilidad de participar y disfrutar del sexo. Las preocupaciones sobre la infertilidad o el temor de embarazos no deseados también influyen. Además, un número de enfermedades y trastornos afectan la salud sexual. Estas incluyen las enfermedades de transmisión sexual y el cáncer. En los hombres, el tratamiento del cáncer de próstata puede causar disfunción eréctil. En las mujeres el cáncer cervical, uterino, vaginal, de la vulva o de los ovarios puede repercutir sobre la sexualidad

6.9 DEFINICIÓN DE LA SALUD SEXUAL

La Organización Mundial de la Salud (OMS) lo define como: "…un estado físico, emocional, mental y de bienestar social relacionado a la sexualidad; no es solamente la ausencia de las enfermedades, la disfunción o del padecimiento. La salud sexual requiere un enfoque positivo y respetuoso de la sexualidad y de las relaciones sexuales, así como la posibilidad de obtener placer y experiencia sexuales seguros, libres de coerción, discriminación y violencia. Para lograr una salud sexual y mantenerla, los derechos sexuales de todas las personas deben respetarse, protegerse y cumplirse a cabalidad".4

6.10 El ABORTO EN LAS ADOLESCENTES

En sentido lato, aborto es la muerte del producto de la concepción y su expulsión del organismo materno en cualquier fase de su desarrollo pre-natal. Esto puede ocurrir por causas naturales que no dependen de la voluntad humana de o la interferencia externa. Es el llamado aborto espontáneo, como consecuencia de alteraciones del organismo materno o accidentes sufridos por la madre durante el embarazo.5

Técnicas utilizadas para asesinar un bebé desde el tercero al noveno mes de gestación

Dilatación y evacuación – Una vez que la víctima es más grande pues ya tiene de 13 a 24 semanas, el cuello del útero es ampliamente dilatado. Como los huesos de la criatura ya están calcificados, se hace necesario utilizar tenazas especiales para descoyuntarlos.
Primero se destroncan los brazos y las piernas del niño y después se destroza su columna vertebral. Por último, antes de ser succionado, el cráneo del niño es aplastado. Algunas partes del cuerpo del feto son removidas con fórceps (instrumento utilizado para auxiliar el parto normal y en ciertos casos especiales).

Inyección de solución salina fuertemente hipertónica – Una aguja de ocho centímetros perfora la pared abdominal de la mujer y el saco amniótico, del cual se extraen 60 ml. de líquido amniótico. A continuación se inyectan 200 ml. de solución salina fuertemente hipertónica.Acostumbrado a alimentarse del líquido amniótico en el cual está sumergido, el bebé ingiere la solución salina, la cual va quemando su piel, su garganta y sus órganos internos. Intenta en vano luchar por la vida, se agita desesperadamente de un lado al otro dentro del útero, en terribles contorsiones. Su agonía puede durar horas, siendo entonces expelido del claustro materno. Se ve entonces una criatura toda cauterizada, con el cuerpo enrojecido por las quemaduras producidas.

Aborto por prostaglandinas – Las prostaglandinas son substancias que provocan las contracciones propias del parto. Ellas son inyectadas en el líquido amniótico o suministradas bajo la forma de supositorios vaginales. Como consecuencia de las contracciones uterinas, la madre expele la criatura ya muerta o insuficientemente desarrollada para sobrevivir fuera del útero materno. En este caso el bebé, dejado sin cuidado alguno, muere.
Histerotomía – (del griego hysteris: vientre; tomein: cortar). Como en una operación cesárea, el abdomen y el útero son abiertos quirúrgicamente. Con la diferencia que en la histerotomía, al contrario de la cesárea común, la intención no es salvar al niño, sino eliminarlo. Algunos médicos usan la misma placenta para asfixiar al bebe6

CAUSAS Y CONSECUENCIAS RELACIONES PREMATURAS

Las relaciones prematuras es una de las principales causas por las que se realiza un aborto, y es una de las más comunes. Las relaciones prematuras se dan en las parejas de jóvenes antes de una edad adulta o antes de estar casados, cuando aún son muy pequeños de edad y por lo tanto no están preparados para enfrentarse solos a un embarazo sin la ayuda de sus padres. Por la falta de conocimientos sobre la vida se les hace fácil tener relaciones sexuales y esto, muchas veces, por no saber diferenciar entre el amor y la atracción física y también por pensar en algo tan erróneo que es "el amor es hacer el amor". Pero como jóvenes, no se piensa en las consecuencias que esto genera, como la probabilidad de que la joven quede embarazada y sin olvidar la gran probabilidad de un contagio, pues las enfermedades de transmisión sexual cada vez han aumentado. Las salidas que se toman generalmente cuando quede una joven embarazada, habitualmente en embarazos no deseados son tres principales:
La primera es poco común pues los jóvenes aceptan su responsabilidad y toman la decisión de estar juntos a pesar de lo que digan sus familias.
Los padres no aceptan esta relación pues generalmente la más afectada es la mujer y puede que la corran de su casa, o la reciben y sin su consentimiento le dicen que va a abortar aunque ella no esté de acuerdo. Como la joven no sabe qué hacer y tiene miedo de decirles a sus padres al igual que él, ellos toman la decisión de abortar sin contar con la opinión de sus padres que quizás los apoyarían. En las relaciones prematuras la mayoría de las salidas es un aborto pues piensan que no están preparados, excusándose los jóvenes de tantas cosas que antes no tuvieron la delicadeza de pensar y puede ser que tengan el hijo pero crecerá como un hijo no deseado.7

6.11 CONSECUENCIAS DE ABORTO

Consecuencias Psicológicas

La segunda víctima del aborto es la mujer. Las millones de mujeres que han caído en la trampa del aborto y casi todas ellas, tarde o temprano están sufriendo o sufrirán lo que se conoce ya como "Síndrome Post-aborto". Así lo reconoce la organización abortista más importante del mundo: la Federación Internacional de Planificación Familiar que afirma que: "la incidencia del trauma post-aborto para clientas de abortos quirúrgicos puede llegar a alcanzar hasta el 91% de los casos."

Consecuencias físicas

Complicaciones Inmediatas:
Un significativo número de mujeres que se someten a un aborto provocado sufrirán complicaciones inmediatas, la más grave la pérdida de la vida de la madre y el niño. Pero también se dan complicaciones más comunes que pueden darse durante la práctica del aborto son: infección, efusión excesiva de sangre, embolia, desgarro o perforación del útero, complicaciones de la anestesia, convulsiones, hemorragia, lesión cervical y "shock" endotóxico. Las complicaciones 'menores' más comunes incluyen: infección, efusión de sangre, fiebre, dolor abdominal crónico, vómitos, problemas gastro-intestinales, y sensibilización del Rh.

Consecuencias Familiares

Las fuertes convicciones religiosas y culturales de nuestra sociedad conllevan un rechazo generalizado hacia las adolescentes que quedan embarazadas hasta hace poco tiempo, eran expulsadas de las instituciones educativas, quedando al margen de la educación, sus familias debían afrontar el estigma de tener una hija adolescente soltera, embarazada, en muchos casos se postergaba de la educación, cuando su pareja no se responsabilizaba por el niño, cuando por las complicaciones médicas de un aborto ilegal, que llevan a hospitalizaciones, cirugías, muerte, con llevan a familias de escasos recursos a gastos económicos no programados por lo que quedan endeudadas, emocionalmente debilitadas, moralmente afectadas, ya que en la mayoría de los casos, los padres están convencidos que sus hijas, no mantienen actividad sexual alguna. He ahí la importancia de las escuelas para padres, para que estos puedan relacionarse con sus hijos, para conocer sus inquietudes, sus temores, aspiraciones, sus amistades, problemas, emociones, sentimientos. Y en caso de presentarse un embarazo no deseado, sean los padres, los primeros a los que sus hijas puedan acudir en busca de ayuda.

Consecuencias Sociales:

El aborto es un problema de salud pública del Ecuador: Es la segunda causa de muerte materna en el Ecuador, el 18% de muertes son causadas por abortos clandestinos. El 26% de las mujeres jóvenes de 15 a 19 años han sido víctimas de la violencia sexual. El 18% ha sufrido sexo forzado por penetración. El aborto es un problema de inequidad social: Las mujeres de bajos recursos son las que no pueden acceder a abortos en lugares seguros.
Son ellas las que recurren a técnicas desesperadas como introducirse objetos cortos punzantes, venenos, detergentes y otros en la vagina para abortar. Esto pone en riesgo su salud y su vida en los abortos clandestinos, que hasta les pueden causar la muerte.[3]

6.12 MALFORMACIONES

Cuando se presentan estos casos generalmente no se piensa en la angustia de la madre, si no en la propia criatura, en sí podrá poseer una mente y un cuerpo suficiente útiles para justificar que su vida continua, pensar así es entrar en razonamiento, pero no todas las personas piensan de la misma manera ya que se preocupan en el sufrimiento del rechazo pero en la actualidad pensar en eso es algo erróneo, cuando gracias a los medios con los que contamos, la mente de las personas, está abierta para aceptar a las personas con una malformación y para que no los veamos como defectuosos y no los discriminemos, si no para verlos como personas con capacidades y habilidades diferentes. Esta causa ya no es tan común, pero aún hay personas que no aceptan pues piensan en la gente, sea vergüenza En de él, pues pueden nacer sordos, ciegos, sin brazos, etc., pues hay niños que nacen con encefalitis, que es con la cabeza grande pero esos niños generalmente es porque tienen los líquidos en el cerebro pero no duran pocos años después de su nacimiento.

Marco metodológico

Enfoque metodológico. Para esta investigación se optó por el enfoque cualitativo en razón a que se trata de hacer un trabajo de investigación que debe indagar realidades que se desarrollan en la unidad educativa Alejo Lascano y se emplearon los métodos ejecutivos e instructivos cuando empezamos el análisis del problema tomando en consideración las características principales de la problemática para realizar el estudio particular y luego pudimos analizar que varias estudiantes están embarazadas entre 14 y 17 años aun así estudian gracias al apoyo de sus padres.

Cuantitativa. La presentación de los datos resultantes se hizo en gráficos estadísticos tipo pasteles y tablas. Para su análisis se utilizó medidas de frecuencia relativa como los porcentajes que resumirán la importancia de la investigación.

Tipo de Investigación. Es una investigación es básica porque la información del proyecto es lo más importante o resaltante del trabajo de investigación.

Recolección de la información. Se realiza un trabajo de campo que tuvo entre otros pasos los siguientes:

Aplicación de encuestas en el establecimiento ello se hace en número de 20 encuestas a estudiantes, escogidas al azar, con preguntas estructuradas que una vez aplicadas se tabulan y sistematiza la información resultante.